而我们现在的国企，在考察员工的薪酬时是否有完全的独立权，是否能根据生产效率随时提高或降低工人的工资待遇，谁来评估、怎么评估、评估后有没有权威性，如果这些都不能做到，工人的切身利益与看板系统毫无关系，那怎么能调动起工人的积极性参与看板系统，就更不要谈通过看板系统来指挥生产。”
梁贤提出的问题很尖锐，又是国有企业在员工管理上的死结，从国企岗位上出来的同学面面相觑，国有企业员工的工资可以微调，但是要做到浮动工资那是不可能做到的，无论什么样的管理系统，如果与工人的工资不产生必然的关系，那这套管理系统就是失败的。
梁贤最后对丰田看板系统下结论，这个看板系统的管理理念可以学，照抄日本企业的作业肯定水土不服，归根结底还是体制问题。
小胖子陆百里还是有些不服气，他向老师唐文凯问道：“唐老师，你们一汽不是和丰田合作吗，一汽有没有使用看板管理系统，效果怎么样?”
唐文凯清了清嗓子尴尬地笑了笑，说道：“一汽早在五年前就采用过看板管理系统，最近一次重启还是由我主持的，从效果来看，前面几次都是失败的，我们也进行了经验总结，确实在素质上国内的工人和日本的工人有所不同，我们准备这一次拉平国内工人与日本工人之间的差距，我相信这一次一定会成功。”
虽然唐文凯最后一句话说得非常有气势，但也难以掩饰他自己对在一汽重启看板系统的不自信，在他身后鼓掌的人更是寥寥无几。
一场关于丰田看板的讨论会就这样稀里糊涂地结束了，最终也没有一个明确的答案，但这种上课形式对同学们来讲体验很深刻。
坐在这间教室的都是传统意义上的好学生，他们习惯了从小到大听老师话，背正确答案，但是真正的管理实践却是无形的，这里没有标准答案，在具体的工作中每一个想法都有其优势和劣势，怎样才能得到最佳的答案，那就只有在实践中同学们自己去摸索，这就是教学的魅力所在。
宫亚楠迅速成了同学们之中的红人，美女、富婆的标签贴在宫亚楠的身上，大胆的男同学已经主动与她搭讪了，宫亚楠也克服了开始的羞涩，慢慢将自己的身份也融入了同学之中。
梁贤可没有宫亚楠那么受欢迎，虽然大家都认为他学识不错，但是一个大男人，只是一名民营企业的打工仔而已，在座的哪一位不比梁贤的身份要高，有些人自行脑补，梁贤就是一个陪太子读书的小角色。
在这个班里，能高看梁贤一眼的只有任课老师唐文凯。