“您想要出去玩也不是不行，只是赵军帅说过了，需要您完成课业才可出去游玩。您学好之后我让您看看田地之中种下的黍稷，让您看看农人每日劳作的成果。”
夷皋脸一撇，显得十分不耐烦。
他知道姬昱平和不会大声呵斥他人，可总想要他去学习一些无用的知识。
“太傅，你说的这些我都不感兴趣，你带我出去玩吧，我不会说是您带我出去的。”
姬昱揉了揉眉心，对此也是十分头疼。
小晋侯的玩心很重，他以往的从善之学在他没有树立好正确的价值观之前很难教会他如何为大众谋福。
“您一直在宫中长大，可曾见过农田的作物？可曾看到工匠是如何动手？可曾看到商品如何交易？这些东西离您很远，您是否都觉得没有必要知道呢？”
“自然是没有必要的，我只要做好自己的事情就好了，为什么要在意他人呢？”
“您不分五谷，就不知道天时对农人的影响；不知匠工技术，就不知道其中是否弄虚作假；不知道商物贸易，也不能实际看到国中市场的变化。这些都是为君之道，我在教您懂得如何做一个有道德的君主，而不想让您陷入功利名誉，只作一个满足自己的孤寡之君。
国君常常以“寡人”相称，就是为了提醒自己不能成为一个寡德之人，您记住了吗？”
“学生记住了。”
夷皋低头向姬昱行礼，只是行礼之后又擦拭着发痒的鼻子，也不知道是听进去还没有听进。
“请您拿出纸笔，我今日来抽查您所学的诗。”
“啊？”
夷皋又愣住了，他讨厌这样不按课程的常理进行随机抽查，诗中的内容他也没有深度学习，这下又丢脸面了。
姬昱对小晋侯的教育虽有所保留，可在教导上却从来是真情实意。
他知道幼子从一岁到六岁是认识世界的过程，这个阶段不需过重的负担，孩童也在认知事物的时候也在不断接触实践；走路、说话、挖土、自娱自乐，这些都是幼子对于观察世界的认知，他们学会了概念，懂得了语言。
可观察年幼的夷皋，他被穆嬴赋予了太多本就不应当负担的压力，如此年幼却总是处于勾心斗角，连自娱自乐的机会都没有。每次娱乐都会被他的母亲说教，如此束缚的人生不进行开解如何能够让他释放心中的压抑？不进行好的品德教育如何确保他不会在之后愈发叛逆？
姬昱不知道这样会不会使一个人发生改变，他只知道他在做正确的事物。
教夷皋懂得四时的变化，能够考虑到庶民的生活状况，或许等到多年之后真的会成为一个明君。
若是成不了....那他也只能按照心中的备选计划施行。
为了他的未来，他准备了上、中、下三策，等到时机成熟也就能够离开晋国。
其中的变数有很多种，姬昱也不知道能否依靠原定的计划离开。
姬昱在为夷皋进行听写默读，有时他问后让夷皋写出下一句，也有时候让他写出全篇。
不过说了一段时间，夷皋的卷面上还是空白没有书写任何一字。
“这些诗您都没有学过吗？我以唐风考效您也不能作答？”
“寡人昨日批阅奏书有些劳累，把诗都忘了。”
“您当我不知道都是赵军帅代您处理政务的吗？我们再将这些错漏的诗再学一遍。”
“啊？”