紧接着，陆凡举一个经典的案例，在1985年，英特尔公司遇到了发展困境，在半导体存储器市场的垄断地位，不但被日本的竞争对手给追上，还被打败。
英特尔公司的利润下滑的非常严重，从1．98亿美元，降到不足200万美元，公司面临着破产的风险。
因此，英特尔公司总裁安迪格鲁夫和董事长摩尔两个人坐在办公室里面开会，都对公司的困境感到一筹莫展。
这个时候，它们的总裁格鲁夫问了摩尔一个问题，他说：“如果我们下台了，公司重新委任一位新的负责人，你认为他会怎么解决眼前的困难？”
摩尔想了一下，回答说：“我觉得他会放弃存储器业务。”格鲁夫说：“既然如此，那为什么我们不自己放弃呢？”
于是，他们在开会之后，就果断放弃了收入占70％的半导体存储器市场，并开始大举进攻新兴的电脑微处理器业务，并成功地研发出了386芯片，与美国的微软公司结盟，最终成为计算机产业新的领导者。
这个案例，就是历史上最成功的战略转型经典案例，还被写进了全球各大高校的
“他们是为了不断补充自己的认知，了解一些未知的世界，才有可能问出正确的问题。”
说完老板，陆凡又开始讲打工者。
“打工者拿工资来帮老板解决问题，谁能解决的问题越多，谁就创造的价值越大，就能得到更快的晋升，取得更高的报酬。所以，很多打工者的眼界，都把注意力放在如何解决问题上了。”
“当然，这没有什么不好，他们促进了公司的发展壮大。”
“但是，打工者不能只盯着自己的一亩三分地，同样要学会思考问题，提出问题。
即便，你将来没有辞职下海的打算，拥有了提出问题的能力，对你的职业生涯发展，也会有很大的好处。”
案例讲完之后，陆凡让大家以老板和打工者，这两个关键词为话题进行自由讨论。
受到陆凡所讲的案例的启发，很多人都踊跃发言，课堂气氛非常的热烈，很多人都提出了自己独到的见解。
下课的时候，陆凡要求大家各写一份1000字以上的课堂总结，作为课后作业。
监控室内，听完陆凡第二节课，董思源、方文沛、和刘思琦等人，都忍不住满意地连连点头，陆凡上课的效果之好，远远超出了他们的预期。
董思远说道：“陆凡的这个授课方式很好，他不是一味地灌输，而是启发大家思考，在师生互动中让学生们有所收获，我觉得很有意思，值得所有人学习。”
刘思琦也点了点头说：“陆凡的授课效果，大家也看到了，他完全有能力和资格担任中山大学mbA教育班的讲师。”
董思源便对着众人说道：“原本是想让陆凡试讲三节课，考核通过后再给他办法特聘讲师证书的，现在我看没有必要了，陆凡在这两节课上已经完美地证明了自己的能力。”
说完，董思源让黄秘书给陆凡打电话，请他过来领取聘书，然后向大家传授一下讲课经验。
黄秘书答应了一声，然后到办公室给陆凡打电话去了。