所以，在毓庆宫的惇本殿的西配殿内，两宫居中正坐，四王则分列两边侧坐，一帮原本在这里办公的上书房师傅们却都离开本位在在下方侍立“候旨”。
在简单交流过后，大家共识已经达成，差的就是个说得通的名义了。
奕欣先说：“皇学当然可以扩大，。但是一下子放进这么多孩子，怎么筛选，怎么管理，那还真是个问题以前也没有这么干过。没什么经验可循啊。”
“咱们黛青没有经验，可以参考洋人的规矩嘛，外面都在‘洋务’宫里也不妨‘洋务’一下。”奕誴说道。
“那洋人的皇室又是怎么办学的呢？招一大帮人都进到宫里吗？”奕譞问道。
“这咱们哪儿知道啊，问问他们。”奕譓一指站着的一排上书房师傅说道。
奕欣看了看，李伯约也站在其中，便说：“李伯约，你们吉利国的皇子是怎么读书的啊？”
李伯约早就知道今天肯定少不了要问到他的，因此也是做足了功课，果然第一个就问到了自己。当下出列，向前欠身，施了个三十度的鞠躬礼，然后答道：“感谢亲王殿下对我的信任。不过我虽然生于吉利国，但我的父兄都只是世袭子爵，并非高级贵族。所以对于皇室的受教育情况我并不是了解得很直观，仅限于一般的知识。
但是亲王殿下既然问起，那么我就简单介绍一下，希望对大家有所帮助。
在十五世纪，当时的国王享利八世为了教育他的王太子爱德华而建立了第一所宫廷学校。而担任老师的都是当时的饱学之士。王太子的学习科目包括古籍经典、吉利语、兰西语、大利语、数学，以及系统神学。
到了十八世纪，吉利国开始效法兰西国的皇室教育模式，乔治三世陛下的王子们分别被送进了爱丁保、牛津、剑桥等高等大学进行学习。当然，他们并没有在任何一所大学毕业，因为他们认为参加毕业考试是不必要的。
而当今吉利女王兼印度女皇维多利亚陛下，是乔治三世陛下的孙女，肯特公爵的女儿。但是肯特公爵在她还很小的时候就去世了，因此她随从其母利时国公主回到利时国，在其舅父利时国王利奥波德一世的监护下接受教育。利奥波德一世是意志帝国所属的萨克森王国的王子，他曾经先后娶过吉利国和兰西国的公主为妻，还曾经在罗斯国的军队中服役。因此对于教育，他有一套自己的理念，这也体现在他为年幼的女王所设计的独特的教育模式。
那是一套融合了意志国、兰西国和罗斯国的各种特色的综合教育模式。其最大的特点是，标准化。
简而言之，就是这位舅舅国王制定了一套学习成绩的考评标准，每个科目都会有多种考评方式，但是所有的方式最后都会整合成一个固定的分数成绩。最直接的解释就是，做对多少题就得多少分。当一个科目达到一定的分数时，就算及格了，否则就是不及格就要受到批评、责任甚至处罚。而当成绩达到一个较高的分数时，就视为优秀，优秀要得到表扬和奖励。所有的科目都是这样计算的，然后还要计算总成绩和平均成绩。
而且，不仅是这样管理孩子，也是这样的管理老师。据说这套东西是他在意志国当王子和在罗斯国当少尉时的经验心得。
这套方法给女王打下了很深的严格和律的思想基础，使她日后登基为王时，可以用一种数字量化的方式来考评整个帝国。这非常有用，事实上当今女王治下的吉利联合王国是有史以来最强盛的时期。
然而同时，女王的老师们却大多是一些所谓的自由主义者，他们推崇每个人有个性和自由。或许这是一种补偿的机制吧。严格的遵守外在纪律的同时，内在却保持了个性的自由。……”
李伯约细细的讲述着吉利国王室历代的教育模式，尤其对于当今女王及其子女的教育最为详细。
他倒是够认真的了，可是上面听的几位，都快睡着了。