结语
由此可知,在教学实践中实现“教一学一评”一致性,需要教师运用教、学、评三要素间的联系,在课前做好准备工作,基于新课标要求、学生学未能突出学生主体性
据对目前部分数学课堂教学情况的调查可以发现,
学—评”的一致性。 以“分数加减法”为例，这章节的主要任务是引导学生正确的进行异分母分数加减法以及加减混合运算，这一节知识需要学生主动分析和思考，因此教师可以实施小组合作学习法，以学习能力为依据将学生分成能力相当的小组，
系,掌握学科的知识本质,确立正确情以及知识结构体—好，三