3班和5班完全就是两个类型的学生，对待3班的学生，他可以教学节奏拉快。
因为他们本身学习成绩就好，理解能力也强。
但是5班不一样，除了余周周外，都是垫底的标兵。
不把一段话拆分成大白话，他们估计都听不懂。
他在脑中模拟了几种教学方法，最终选择了最简单的办法。
第三节课开始，霁月走进5班的教室。
韩菲已经坐在了教室里，一脸仿佛置身事外的表情，不知道思绪又去哪神游了。
“这位就是迟到的韩菲同学？”霁月问道。
韩菲站了起来，表情淡然的回道：“是。
她想着新官上任三把火，这班主任估计要拿她开刀了。
结果霁月什么也没说，就让她坐下了。
余周周小声的说道：“我就和你说吧，霁老师不会惩罚你的。”
韩菲有点懵，真有这么好的老师。
霁月举起手中的试卷，“这节课，也给你们讲讲分班考试的这些题目，都打起精神来。”
霁月在5班的节奏很慢，一道简单的翻译。
在3班可能就随口带过，在5班却要写在黑板上。
把饭直接喂到他们嘴边。
霁月的“融会贯通”对于听者来说就是全面透析。
要是这个人没有在听的话，说再多也没有任何用。
比如现在，依然在神游的韩菲。
“韩菲同学，刚刚我说的这道题，你重复一遍。”霁月说道。
韩菲猛然回过神来，拿起手中的试卷，她甚至不知道霁月讲到第几题了。
“我.....”
余周周连忙对着韩菲做口型，“第三大题，第二小题。”
可惜韩菲光顾着看试卷，完全没注意到，余周周的信号。
霁月歪着头看着她，等待着她的回答。
.......................................