变形得：3x2－3x2＝3x3－3x3。
整理得：2（3－3）＝3（3－3）。
等式两边同时消去3－3得：2＝3。
因为1+1＝2，2＝3。
所以1+1＝3。也可以等于任何数！”
呃…………听到新恒如此自信有序的回答，老师下意识的迟疑了。
但好在老师也经历过大风大浪，马上反应过来：“虽然你这么说听起来满意道理，但是1+1应该是等于2的。”
“而且你变形得：3x2－3x2＝3x3－3x3！整理后应该是：3（2－2）＝3（3－3），所以最后1+1还是等于2！”好在最后这老师反应还不错，立马想到这关键的问题。
“为什么不能是2（3－3）＝3（3－3）？”
他怎么知道，他要是知道就不在小学教书了。
“因为这是着名的数学家们规定的，老师也不是很清楚，新恒同学就先按书本上的来。好了，坐下吧！”汗冒雨淋的数学老师，绞尽脑汁想了个不是答案的答案！
快速的上下挥动手掌，示意着新恒衍快快坐下！其实数学老师他已经后悔自己为什么要去点新恒衍，给自己找不痛快吗？
为了掩饰他之前的尴尬，他马上又点其他踊跃积极的小朋友回答！通过颁发小红花贴纸【我也不知道东瀛有没有啊】让他们不去注意之前的事情，好在他们还是一群孩子。马上就被那红闪闪的小贴纸给吸引住了，一个个就差蹦起来给老师示意选我选我！
而被老师随意打发的新恒衍，并不在意这些而是继续走神中！之前1+1=3，这个问题是他某次无意间刷抖音看到的。听起来很扯淡，但谁又知道他不是正确的呢？
数学是科学，但却又是由人类自己所创造的，自然界中没有的东西。
因为数学的整个架构都是人为创造的，只是人类用于了解自然的工具而非真实的客观世界，所以人的主观因素会给数学造成种种的限制。
“铃~~”
“好下课！”说完数学老师撒开丫子就跑，似乎身后有什么猛兽在追赶。
“切~”(￣_，￣)新恒衍不屑的看着落荒而逃的老师，心想：至于嘛？我又不是什么问题儿童，况且我也没干嘛啊！
如果数学老师能听到的话，他肯定会说：好家伙，你不是老师当然能说风凉话！想想他从事小学老师多年，还从未想过有小孩子会回答1+1=3的人。还一本正经的胡说八道，差点没被带到沟里去。
“新恒哥哥，你好厉害！”而一旁的伊万里双眼冒星星，一脸崇拜的看着新恒衍。
“哪里哪里！你叫我衍哥就行！”新恒衍摆了摆手无所谓的说。
“那我叫你阿衍哥哥好了！”
“无所谓，都行。你喜欢就行，等下什么课？”
“英语！”
“英语？”新恒的嘴角抽抽。