学生写的过程中，袁老师会走下讲台来挨个看看大家写的情况，偶尔指点指点、做下点评。
李靖看到这一幕后，顿时有了一个想法，只见李靖加快了书写速度，在纸上写下了袁老师刚交的几个字，似乎还多写了一些字。
过了一会，袁教授经过了李靖这排，他挨个看着每个学生的握笔姿势、落笔方式、写出来的文字笔画以及书写的进度等。突然，眼前一亮，他看到有一个学生在书写时各方面表现得都很不错，进度也挺快，好像自己教的几个字他都书写完了。
咦！这是……忽然，他发现这个学生正在写出两个其它的古文字，这两个字并非自己所教授的，且是很少见的古文字。
袁老师：“这位同学，你这最后两个字不是我教的啊！你这是另一种古文字啊！”袁老师疑惑的看着这个学生。
李靖：“是的老师，我平时就喜欢写毛笔字，也特别喜欢这些古文字，也学习古人那样给自己起了个字号，刚才写完了您交的几个字后，我就习惯性地把自己地字号用古文写出来了！”
原来袁老师此时看到的这个作品就是李靖的。
袁老师：“哦，不错啊，挺好，能看出你毛笔字的基础还不错呢！你这个字号是‘修文’？”。
李靖顿时连惊带喜，没想到这位老师认识自己写的这两个古文字。
李靖：“哇，老师，您认识我写的这个古文字啊！确实是‘修文’，我之前也是偶尔看到过这两个古文字，知道他们很少见，似乎出现的时间在秦朝之前，就很喜欢，所以就记下来了。没想到您居然认识！袁老师真博学！”
袁老师微笑道：“哈哈，我好歹是你们的老师，而且我的主要研究方向就是专门研究古文字的，你这还难不倒我！”
李靖：“哇，袁老师！您太厉害了！我叫李靖，我特别喜欢古文字，我能跟您学习吗？”