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上学之乌托邦

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第90章 回滚的副本2(1 / 2)
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在两个姑娘吐槽的时候,福顺来兄妹再次出现在成实的视域中。

“恭喜你,终于实现了汉朝在西域寻求军事同盟的计划。”严肃的福顺严肃地说出了一模一样的台词。

“这可是汉武帝派出张骞时策划的战略构想哟,”笑眯眯的福来也笑眯眯地补充了一模一样的话,“现在终于在你的手中实现了,请注意查收系统惊喜。“

两个孩子说完又消失了。

成实打开作业博物馆,发现一枚“长罗侯印”。他轻轻点了点这枚印,印章像是一个小小的漩涡,将他周围的场景扭转拉伸,最终让他站回到末央宫的正殿上。

然后,成实收到了下一个任务,“使龟兹。”

***

两个姑娘在安慰着成实的同时,一直忙着给两个首都划分功能区。

就在苏星繁问出“乔伊,你觉得缔造者的这8个任务真的适合我们的想做的文化比较吗?”的时候,钟乔伊才发现新版本的缔造者也发生了变化。

在新版本中,缔结者更像是时代的见证人,参与见证一个又一个当代最重要的建筑。而在原版中,她应该通过8个任务缔造一座城市。

但苏星繁的想法是:“按照现在的做法,我们分别要重建长安城和罗马城。但是冷冰冰的城市真的可以体现城市文化吗?你有没有想过,也许我们应该通过生活在城市中的人去考察城市文化,通过一个人的生老病死、衣食住行、工作休闲娱乐,去表达城市的文化。”

钟乔伊突然意识到,这不就是当初王路易和她说过的两种做法吗?

当时,她还不太能理解两者间的区别,但是现在,在查阅了许多资料之后,在和楚婕聊过之后,在亲手开始做任务之后,她突然体会到了两者的真正区别。

“星繁,”她边想边说道,“我觉得,不同的人会有不同的生活方式。皇帝和百姓肯定不一样。,贵族和平民也有区别。但是他们生活的空间却是重叠的,所以我觉得我们还是应该从研究城市入手,然后再去研究他们怎么在城市中生活,生活得好不好,生活得合不合理。”

“你说的是一种很好的思路。可是,“苏星繁继续坚持道,”我觉得,城市的文化不就体现在人们日复一日的一天中吗?系统为我们设计皇帝的一天、贵族的一天,平民的一天……设计这些活动,不就是为了让我们体验当时的文化生活吗?”

“可是我们的生活不是日复一日的。“钟乔伊急切地说道,“我们还有很多节日啊。”

“那就加上节日。”

“不,”钟乔伊回想着她和梦婕的谈话,“不止那样。如果仅仅是观察生活,我们会忽略很多城市里真正重要又基础的东西。比如,我们每天都用水,每天都走路,但是我们可能只关心有没有水用,路好不好走,却并不会关心水是如何输到我们面前,路又如何遍布整个城市。但是,它们确实是城市文化的一部分,因为它们代表着城市的设计理念。”

她将一张罗马输水桥的照片放进共享笔记,“在长安,我们不会专门为输水修建高架桥,因为在长安,人们没有公共洗浴的文化,不需要消耗那么大规模的水。但是对于罗马来说,它不仅仅是一项公共服务,它也体现了罗马人当时的设计能力和工程能力。星繁,你想过吗,这些水流过几十公里,但水流仅仅下降了几十米,从头到尾完全靠落差流进罗马城中。这就好像你要划一条几十公里的线,但一边只比另一边矮几十米。如果你把这条线缩成一米那么短,那它的一端比另一端要矮多少呢?可能还不到一毫米。如果只是一米,也许很容易做到,但是要坚持几十公里都分毫不差呢?是不是有点儿厉害?可这件事却不会出现在一个罗马人的日常生活中,对吗?”

“我明白了。“

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