“没事的。”老师早就看见打架了，只瞥了老恪一眼，还继续看瓷娃娃打人，“这孩子力气小，打不疼的。”
“那也不能纵容啊！”
“小朋友喜欢打人，他有分寸。”
“你们老师到底是干什么的？”
“呵。童校连体罚的权利都没有。教学方案不都是你们这些父母决定的吗？你觉得我们能干什么？”
老师瞟了老恪一眼，追着瓷娃娃的方向走了两步：“我跟你说，教学方案里唯一能动用的惩罚就是关小屋。透明隔音的小屋一般孩子进去，只能站在里面看着别人玩，最多半小时都乖乖的了。这孩子最喜欢关小屋，一进小屋就趴地上睡觉。不叫他他能睡一天。出来还继续打人。你觉得能有什么效果？最大的效果就是半夜不睡骚扰别人！”
好嘛。
老恪暂时无话可说，但也不想放弃。拉着恪齐跟着老师移动。主要他想听老师夸夸自己儿子。不夸也无所谓，多说说就好。
但他这份意图，被人拦截了。
一个漂亮女人，从绿化树后的岔路上出现了。穿着一身利落的浅蓝套装，冷艳得像一副名贵的瓷器。老师立刻对着她点了点头。
两个女人凑到了一起，老恪自觉地后退了半步。……他还不舍得走，继续跟着。
刚来的女人，衣着虽然像个普通上班族，但本人气场十足。
她身旁跟着的年轻小伙，喊了声：“妈！弟弟又打人了。”
就跑上前，把正在施暴的瓷娃娃抱了起来。
瓷娃娃立刻转移了攻击方向，对准小伙子的上半身又抓又打。
但这哥哥的脾气好得过分。
全程保持微笑，不闪不躲：“小泽乖，打人是不好的。”
瓷娃娃很生气：“呸！”
这一下，有实体物质落在哥哥脸上。哥哥慌张地把瓷娃娃放下，找纸擦脸。
瓷娃娃落地就跑，蹬腿速度还很快。转眼就没影了。
老师终于没再追着瓷娃娃，而是关切地问那年轻人：“你不要紧吧？”
这个年轻人的脸部和雕塑一样立体，身材修长挺拔。表情也和雕塑一样毫无波动。
弟弟、妈妈和哥哥，一看就是一家人。他们的长相，全都不真实。
一家子的美感，充满了不食人间烟火的味道。完全不接地气。
哥哥平静地擦着脸：“我弟弟的心理真的没问题吗？我知道他确实不大聪明，但他并不傻。”
这话让人不好回答。
老师迟疑地分辩道：“……心理发展，确实存在滞后。但，这个孩子……他，嗯……小朋友做什么都差劲，他也开心不起来啊。”
瓷器妈妈打圆场：“小泽这次数学考试进步很大，超过五十分了呢。”
“嗯，的确，这次选择题比较多，所以容易出这样的意外……”老师谨慎地说。“下一次，还会回归正常水平的。”
老恪终于想起来问：“学校怎么能让这么小的孩子上四年级？”
“因为他的年龄就该上四年级。”老师痛苦地回答。
“虽然在班里不算大，但月龄比他小的孩子也不少。他到下个月，也该满十岁了啊！”
“全校老师没人见过这样的孩子。我观察他这两年的换牙情况，一直在怀疑，他根本不存在任何智力问题，就只是生长发育缓慢。”
老师这话出口。气氛瞬间冻结。
瓷器妈妈的脸上笼罩了一层冰壳，冷笑着看着她。
生长发育缓慢，是个大问题，往往是重大疾病造成的附带结果。
老师赶快补充：“但身体检查一直正常，我们和市里大医院有长期合作的。微量元素也不缺……”
“多亏有你这么细心的老师。”瓷器妈妈轻叹，“那就麻烦你继续盯着他了。”
“不麻烦，都是我份内应该做的。”老师坚定地说。
“去吧，我看好你。”瓷器妈妈轻轻拍了拍老师的后背，老师认真地点头转身，向瓷器娃娃消失的方向追了过去。
于是，老恪发现，自己的指望算是落空了。
他还没想好是继续追在前面跑的老师，还是放弃目标改找美术老师聊聊，小齐被瓷器妈妈拉住了。
“小朋友，和阿姨聊聊天好不好？”
“阿姨您好~”恪齐的脸红红的。
“实话实说，你喜不喜欢和我家小泽当朋友？”
“这个……”
“你这么高这么壮，平时会照顾他的吧？”
恪齐犹豫了一下：“会……”
“这就好办了。来，给阿姨说说你的好朋友小泽同学……”
好朋友……？老恪打算反驳。
小齐已经愉快地顺着瓷器妈妈的指引，开始详细地回答问题。和在课堂上回答老师提问一样认真。
这……老恪无语了。
漂亮阿姨和小朋友之间，相谈甚欢，气氛十分和谐。