邱鹿鸣也有些心疼，但面上不显，走上讲台，“字如其人！写好一笔字，是能力的体现，是精神的体现，也是将来你们的门面！而坐姿和握笔，正是写出好字的基础，趁着年龄小，打好基础，要受用一辈子！再则我看到有的同学午饭用筷子是一把抓的，有用食指指着人的，还有只用勺子不会用筷子的！从今天起，学好握笔和使用筷子，就是你们最重要的事情！”邱鹿鸣对于现代词汇运用还是不熟练，她在努力适应。前几天开大会，听黄校长的讲话，什么思想、目标、制度、建设，听得她如坠五里雾中。
三年级的娃娃们全呆住了：邱老师打人了！
“听到了吗？”
“听到了！”五十个童声齐声说，包括一个哭腔。
邱鹿鸣觉得这三记手板，绝对起到了杀鸡儆猴的作用，心里有那么一丁点的得意。
第二天，第一节刚下课，邱鹿鸣就接到胡大庆电话，“邱老师啊，你快来教务处，郭蕴齐家长来找了，说你体罚学生？”
“什么体罚？我只是打了手板。”
“你真打了？”
“打了。”邱鹿鸣也很奇怪，哪个学生不挨几个手板，大长公主还被打得直哭呢！
“哎呀，你快来教务处吧！”胡大庆叹气。
“第二节我还有课呢！”
“啧，我给你串一下，你快来吧！”
邱鹿鸣应了一声，到自己班级看了一眼，果然郭蕴齐没在座位上，她夹着教案就上楼了。
教务处的寇主任一见邱鹿鸣，立刻板着脸站起来，“你快来解释一下！”
“解释什么？”邱鹿鸣莫名其妙，“我的学生我不能管吗？打几下手板小惩大诫，下次她再歪头立笔，就会牢牢记住不再犯了。”
“你听听，你听听！我孙女送到学校是来学习的，不是挨打的！你们学校不是说不体罚学生吗，看给俺孩子手心打的，到家还肿着呢！”一个六十多岁身穿花裙子的老太太，一手拉着死命退后的郭蕴齐，一手指到邱鹿鸣鼻子上，“你会不会教孩子？不会就滚回家去！”
邱鹿鸣面红耳赤，自古以来她还没听说有如此对待师长之人，一种屈辱失望之感油然而生，有些不知身在何处的感觉。
郭蕴齐一直看着邱鹿鸣的表情，见她忽然变脸，就挣脱奶奶的手，一把抱住她，“老师！我没告状，是我奶奶给我洗手时看到的。”
“你们看看，打了俺们孩子，还不让跟家长说！让你们校长出来！跟我们一个公道！”老太太一手叉腰，另一手每说一句便指一下邱鹿鸣，神情慷慨激昂，与现在的场合略显违和，倒像是回到了曾经辉煌的某个年代一般。
胡大庆在一旁连声劝慰，挡着老太太挥舞的手臂。
有闻声而来的老师和学生挤到门口，老师看到这个情形，立刻赶着学生回去上课，自己却站在门口观望。