要相信发展的可能性，切忌轻率的断定人。用人要用他的长处，那样天下就没有不可用的人。看人要是看他的短处，那么天下就没有可用的人。只有无能的领导，没有无用的人。人才培养是农业性耕作，要充分利用自身成长的能力。种瓜得瓜，种豆得豆。
培养人才是需要耐心，是心血的结晶。工作即是培养，就是教材。人才培养要代代相传，把先辈之恩德奉还给后辈。各阶层全体人员以不同形式，把各自从先辈那里承受的一切奉还给后辈，企业会从中获得进一步发展。这才是说是人才培养的本质。当你被提升为负责人，有了部下之后，至少得把培养人才当成自己的义务，从即日起就该切实去付诸实施。
总而言之，对培养工作不论有没有能力，不管愿不愿意，都必须得做。有人强调没有能力，其实培养工作并不局限于有直接性办事能力的人，而包括可以凭人品给予别人以良好影响者。就是不但包括技术还有人品。为人才提供能够有益身心健康和工作的环境等物质基础也是一种培养。
在人才的培养中，充分认识到每个人的聪、明、睿、智的每个方面的长相。熟悉每个人的方方面面，才能因材施教，发挥出最佳效果。
在人工智能高度发达的今天，给人类装上了飞翔的翅膀。所谓人工智能指的是具有能够模拟人类智慧功能的机器特性。它是计算机科学的一个分支。主要研究用机器来模拟人类的某些智力活动。例如图形识别，探索过程，推理过程及环境适应等有关理论和技术。它是控制论的一个分支。主要是用控制的观点把计算机与人脑进行对比研究，用计算机及机器模拟人脑和人的神经系统的功能。
它的代表就是机器人，就是具有检测输入信号或环境状态的传感机构，作用机构和制导机构的装置。该装置的制导机构接收来自传感机构的各种信号，并根据事先存贮的规则，约定或逻辑关系对这些信号加以计算，然后将一些信号传给作用机械以产生所需要的反应。还有智能机器人，其大脑部分由微电子计算机组成，具有视觉和触觉，对于生产品种或工程的变化有相应动作的机器人。
利用机器人等终端可以实现自动化，就是采用能自动调节，检查，加工和控制的机器，设备进行生产或作业，以代替人工直接操作的措施或过程。它们家族有办公室自动化，工厂自动化和家庭自动化等。
这些都是聪明智的延伸。如果其达到睿的表现，具有独立的思维能力。那后果有点不可想象……