孟传乐双手接过纸条，看了一眼，“这字读zi，与字典的字同音，意思是上口收敛的鼎，古代的一种器物。”
周副校长看着他，目光明显含有惊讶的成分。然后，他尽量将身子远离孟传乐，又去找字。这次，他给孟传乐一个“踋”字。
孟传乐答：“读jiao,与手脚的脚字同音，也是脚的意思。”
周副校长想了想，又再给他一个“斖”字。
孟传乐渐渐从容起来：“读wei,与为了的为同音，两字连用成词，意思一是形容时间推移，二是形容勤勉不倦。还读mem，青海的门源县，旧时的写法。”
周副校长点点头，又摇摇头。点头是表示说对了，摇头是难以置信。
过了片刻，他又问：“你估计你能认识多少字？”
孟传乐想了想，“这本字典的字、词，基本都认识。可不太会用。”
回答完后，他觉得自己判断错了。若周副校长是那人的话，不应该与我说这些啊！
“少见的天才！”周副校长赞叹说。“这次我找你来，是想向你传达学校领导的一个意向。你快毕业了，学校有意留你在学校工作，想征求一下你的意见。”
孟传乐怎么也想不到此行的目的会是这样，一时间愣住了。
“怎么？你还有其他的打算吗？”周副校长问。
孟传乐摇摇头。
周副校长继续说，“我们了解过你的学习情况，各门功课都很不错。当然，也许你还要考研，继续上学深造。但你先在学校工作，不影响你以后的学习。若你对文科更感兴趣的话，我可以推荐你到中文学院工作。你想从事理科工作也许，有一个老师特别欣赏你。”
孟传乐心想：那一定是牛天朗。
他点点头。
周副校长又说：“不过以你的能力，学校的工资待遇是低了些，但这是做学问的好地方。你这样的资质，不做学问，怕是可惜了。”
这句话提醒了孟传乐，是呀，出到社会上去，要找书，要找资料就难了。于是，他点点头：“我服从学校的安排。”
走出办公室，孟传乐一直在想：周副校长是不是那个人呢？他是有意为我提供一个学习的环境，让我继续研究黑洞方程吗？这黑洞方程对他们来说，到底意味着什么？难道他们就不能自己去研究吗？
他又想到了与钟秀秀的邂逅。那一定是她有意安排的。她说的齐比路，因该确有其事，地球上不可能造出生物电脑来。可她这样安排的目的，就像她说的爱自己吗？
还有那只蝴蝶的事，她怎么担心她自己人知道呢？
许多的疑问，只能等再次见到钟秀秀才弄得清。若弄不懂黑洞方程，也许再也见不到她。
先弄懂那个方程再说了。于是，他一心扑在那条方程的推演和物理意义上。